论中国法学教育改革的目标模式、机制与方法——基于“研究性学习”新视角的分析     被引量：13

On Its Objective Model, Mechanism ＆ Pedagogy Of China Legal Education Reform

中文题名：论中国法学教育改革的目标模式、机制与方法——基于“研究性学习”新视角的分析

作者：汪习根

第一作者：汪习根

机构：[1]武汉大学法学院,湖南武汉430072

年份：2011

卷号：32

期号：5

起止页码：8-13

中文期刊名：法学杂志

中文关键词：法学教育;改革;研究性学习;

摘要：中国法学教育正面临着来自政府与市场的双重审视和挑战。在法律教育中不失时机地引入现代西方经典的＂研究性学习＂教育理论,致力于法学研究性学习与实践能力培养是中国法学教育改革的关键。我国应改革理论讲授型教育模式,构建＂四位一体＂的法学课程体系,创设新型的专门的研究性学习课程板块,形成＂统分结合＂的＂五个一（2＋3）＂法学创新实践模式,开发出基于实践创新能力的法学教育评价指标体系,采用法律问题教学法、主体亲历法、互动教学法、示范效应法、创新项目研究法并使之规范化、正式化。

分类号：D92-4[中国法律]

收录：BDHX:【BDHX2008】；CSSCI:【CSSCI2010_2011】；中国人文社科核心期刊;核心刊;