Seminar教学范式之法治思维意蕴探析     被引量：1

中文题名：Seminar教学范式之法治思维意蕴探析

作者：任岳鹏 刘冠华

第一作者：任岳鹏

机构：[1]天津财经大学法学院;[2]天津财经大学教务处

年份：2016

卷号：0

期号：1

起止页码：96-106

中文期刊名：中国法学教育研究

中文关键词：SEMINAR教学范式;法治思维;批判思维;民主思维;程序思维;

摘要：'法治思维'是法学人才培养的最高目标。作为西方法治社会的产物,Seminar教学范式内生于法治思维,并助推着法治思维的养成。法治思维在Seminar教学范式中可具体表现为批判思维、民主思维和程序思维。首先,Seminar教学旨在发现问题和知识创新,这离不开批判思维的存在;其次,Seminar教学反对知识霸权,尊重人的主体性和主体间性,追求在平等对话基础上达成共识性结论,这体现着民主思维;最后,Seminar教学中关于民主对话的实现和共识性结论的形成,以程序性规则为保障,程序思维在其中不可或缺。Seminar教学范式与法治思维具有共生同构性,应成为我国法学专业人才培养的重要手段。

分类号：D90-4[法的理论(法学)] G642[教学理论、教学法]

收录：普通刊